Literature-գրականություն
Cinematography-Կինեմատոգրաֆիա
Music-երգ
Dancing-պար
Animation-Անիմացիա
Photography-Լուսանկարչություն
Architecture-ճարտարապետություն
Pottery-կավագործություն
Sculpturing-Քանդակագործություն
Theatre-թքտրոն
Wood making-փայտագործություն
Hand craft-ձեռագործություն
Design-դիզայն
Body art-մարմնի արվեստ(տատու)
Painting-նկարչություն
Ես կես տարի սովորում եմ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի քոլեջում։ Ես երբ ընդունվոեցի, մենք և դասատուները սկսեցինք ծանոթանալ իրար հետ։ Հայոց լեզվի դասին մենք ծանոթացանք պատվելի Թամարի հետ , մենք հայոց լեզվի դասին սովորեցինք ճիշտ մտքեր շարադրել , բառերի և թվերի ճիշտ գրությունը, ։ Գրականություն դասին պատվելի Թամարի հետ կարդացել ենք շատ հետաքրքիր պատմվածքներ՝ Գրիքոր Զոհրապից, Վանո Սիրադեղյանից, Ավետիք Իսահակյանինց և Համո Սահյանից։ Մաթեմատիկային մենք ծանոթացանք ընկեր Ելենայի հետ սովորեցինք sin, cos, tg, ctg հաշվել, բայց ես մեկա լավ չեմ հասկանում։ Անգլերենից սովորել ենք ճիշտ կարդալ և գրել ։ Մենք անգլերենի դասին սովորեցինք ածականները, բառերի հոգնակի ձևերը , անգլերենի դասատուն երեք անգամ փոխեց և հիմա մեզ դաս է տալիս ընկեր Արփին։Ռուսերենի դասին մենք ընկեր Մարիամի հետ սովորեցինք՝ դարձվածքներ, ոնց ճիշտ ռուսերեն ժամերը ասել, Սուրբ Ծնունդի մասին, Սուրբ Ծնունդը Ռուսաստանում։
էուկարիոտ բիջիջը իրենից ներկայացնում է սահմանված միջուկ, որը ունի ԴՆԹ, բջջակորիզ և ներքին թաղանթ(մեմբրան), որ պաշտպանված է ցիտոպլազմայով։ Բույսերը, կենադիները և սնկերը ունեն էուկարիոտ, իսկ պրոկարիոտ բջիջները չունեն բջջակորիզ։
2. Գրել պրոկարիոտ բջիջների մասին:
Պրոկարիոտները չունեն բջջակորիզ և թաղանթային օրգանոիդներ։ Միաբջիջ կենդանի օրգանիզմներ են նրանք չեն զարգանում և դառնում բազմաբջիջ ձևի։
3. Համառոտ ներկայացրու բջջի օրգանոիդները (միտոքոնդրյուներ, քլորոպաստ, էնդոպլազմային ցանց, գոլջի կոմպլեքս և ռիբոսոմներ):
4. Ինչ է իրենից ներկայացնում միտոզը (բջի բաժանում):
5. Ներկայացրեք քրոմոսոմի կառուցվածքը:
1 հարց
Ինչ է ԳՄՈ-ն
2 հարց
Հայաստանի Հանրապետության կարմիր գրքիը
Հայաստանի Արքելոցներ արքելավայրեր
3 հարց
Սննդային թունավորումներ
4 հարց
Առաջին օգնություն Սննդային Թունավորման ժամանակ
5 հարց
Կիոտոյի արցանագրությունը
6 հարց
Ջրի քիմիական բաղադրությունը։ Ջրի ստուգում կենցաղային պայմաններում
Հոմ
7 հարց
Քանի տոկոս ընձուղտներ են մնացել քենյայում երեսուն տարվա ընթացքում
8 հարց
Որն է աշխարհի ամենամեծ արվանձանարին թաղամասը որ քաղաքում այն գտնվում
9 հարց
Որ երկրի մայրաքաղաքն է ամեա աղտոտված քաղաքներից մեկը
10 հարց
Ինչու է անհետանում Չադ լիճը
Ոչ հոմ
11 հարց
Ինչով է զբաղվում wwf կազմակերպության
12 հարց
Նուբարաշենի աղբահնուցյան խնդիրը
Բանաձևեր
V=S/t
S=V*t
t=S/V
Արագացում
A=v-v0
A=F*s
իմպուլս
p=m*v
ի
m1v1+m2v2=m1v1
F առացգականության ուժը= -kx x=l2-l1
F ձգողության=P=mg
G=9.8
N=A/t
Լծակ
L1/l2=f2/f1
M=f*l
F տեզերական ձգողության ուժը m*M/r²
F սփ my*
Մի ուղղությամբ ուղղված ուժերը գումարումենք տարբեր ուղղություններով ուղղված ուժերը հանումենք
F=f1+f2+f3+…
1․Բառերով գրեք հետևյալ թվականները՝
23- քսաներեք
69- վաթսունինը
3-րդ- երրորդ
4-րդ- չորրորդ
60- վաթսուն
365- երեք հարյուր վաթսունհինգ
99-րդ- իննսունիներորդ
2․Ամբողջացրեք նախադասությունները։
Ամռանը, երբ ջուրը պակասում էր, նրանք սկսում էին ջուրը խնայել։
Գուցե մինչև առավոտ քնեին, եթե չանհանգստանայն բանակում ծառայող զինվորների մասին։
Նա այնքան գեղեցիկ էր, որ աստղի պես փայլում էր։
Արևն արդեն մայր էր մտնում, սակայն նա դեռ չեր վերադարձել։
3․Լրացրեք հետևյալ առածների բաց թողնված բառերը՝ դրանք տրվածներից ընտրելով։
Մեծին չլսող ջահելի ոտքը քարին կդիպչի։
Անբան հնձվորը հաց ուտելիս առողջ է, բանելիս՝ հիվանդ։
Ագահի աչքը մի բուռ հողը կկշտացնի։
Առյուծն առյուծ է՝ էգ լինի թե որձ։
Գիտունի հետ քար քաշիր, անգետի հետ փլավ մի ուտիր։
Սպիտակ փողը սև օրվա համար է։
(գիտուն, անբան, ջահել, անգետ, որձ, հնձվոր, փող, հող)
1․Կազմիր նախադասություններ հետևյալ զույգերով․
քաղաքական — Քաղաքական գործիչները հավաքվեցին;- քաղաքային — Մի ժամանակ բոլորը ունեին քաղաքային հեռախոսներ;
ցեղական — ցեղային
տնական — Պապիկս պատրաստում է տնական օղի և գինի; — տնային — Տնային առաջադրանքը հեշտ է;
2․Կազմիր անձնանուններ հասարակ գոյականներից։
Գոհար,Կորյուն,Հասմիկ,Շուշան,Մեխակ,Արշալույս,Արևիկ,Վարդ,Արևիկ,Ծաղիկ
3․Գրիր 10 դարձվածք, որոնց մեջ կենդանու անուն կա և բացատրիր իմաստները։
Էշի ականջում քնել
Աստծո գառ
Ագռավի ճանկեր
Ծեր աղվես
Ձուկը ջրում
Կրիայի քայլեր
Օձի լեզու թափել
1․Հետևյալ բաղադրյալ բառերի միջև գծիկ դնել, որտեղ որ անհրաժեշտ է․
Ձեռքից ձեռք, անթիվ—անհամար, տիեզերագնաց—օդաչու, փողոցից փողոց, հինգ—վեց, տասից տասնհինգ, փունջ—փունջ, մուգ կարմիր, բաց կանաչ, տխուր—տրտում։
2․ Գրել մեկ բառով․
Արյուն-քրտինք թափել — չարչարվել, փշուր -փշուր անել — փշրել, գալար-մալար գալ — պտտվել, երդում-պատառոտել — երդվել, խաղք-խայտառակ դառնալ — խայտառակվել, պատառ-պատառ անել — պատառոտել, զինաթափ անել — զինաթափել, թիկն տալ — թիկնել, կուչ գալ — կծկվել։
3.Փակագծում տրված բառերից ընտրի՛ր ճիշտը:
Առաջադրված հարցը դժգոհությունների (տեղի տվեց, տեղիք տվեց)։
Աբովյան (փողոցի վրա, փողոցում) մի նոր սրճարան է բացվել։
Գեղեցիկը (հասկացություն, հացկացողություն) է գեղագիտության մեջ։
Գյուղում պարբերաբար կրկնվող հողի (սողանքները, սահանքները) մեծ խնդիրներ էին առաջացնում բնակչության շրջանում։
4․Նշել թվերի ճիշտ հերթականությունը, որը համապատասխանում է նախադասությունների տրամաբանական հաջորդականությանը։
1․ Նրանք կամենում են հափշտակել Շահանդուխտին:
2․ Այդ դեպքից հետո ժայռը կոչվում է Շահանդուխտի քերծ:
3․ Թշնամիներին գերի չընկնելու համար աղջիկը ձիով թռչում է բարձր ժայռի գագաթից ու անվնաս իջնում Որոտան գետի ափին։
4․Շահանդուխտ անունով մի աղջիկ հարս գնալիս ենթարկվում է անօրենների հարձակմանը:
4,1,3,2
Է՜յ, ջան-հայրենիք, ինչքա՜ն սիրուն ես,Սարերըդ կորած երկնի մովի մեջ.Ջրերըդ անո՛ւշ, հովերըդ անո՛ւշ,Մենակ բալեքըդ արուն ծովի մեջ:
Քու հողին մեռնեմ, անգի՛ն հայրենիք,Ա՜խ, քիչ է, թե որ մի կյանքով մեռնեմ,Երնեկ ունենամ հազար ու մի կյանք,Հազա՛րն էլ սըրտանց քեզ մատաղ անեմ:
Ու հազար կյանքով քու դարդին մեռնեմ,Բալեքիդ մատա՛ղ, մատա՛ղ քու սիրուն.Մենակ մի կյանքը թո՛ղ ինձի պահեմ,-Է՛ն էլ` քու փառքի գովքը երգելուն,-
-Որ արտուտի պես վե՜ր ու վե՜ր ճախրեմՆոր օրվա ծեգիդ, ազի՛զ հայրենիք,Ու անո՛ւշ երգեմ, բա՛րձր ու զիլ գովեմԿանաչ արևըդ, ազա՛տ հայրենիք…
1.Ի՞նչ է ուսումնասիրում աշխարհագրությունը։
Աշխարհագրությունը ուսումնասիրում է՝ երկրագնդի
աշխարհագրական թաղանթը, նրա ոլորտները, դրանց կառուցվածքն ու
փոխազդեցությունը, մայրցամաքները, տարածաշրջաններն ու երկրները և այնտեղ
կատարվող երևույթները:
2.Ներկայացնել աշխարհագրության ուսումնասիրության առարկան, նպատակը և հիմնական խնդիրները ։
աշխարհագրության ուսումնասիրության
առարկաներն են Երկրի մակերևույթի վրա բնական ու հասարակական բաղադրիչները և
դրանց փոխազդեցության հետևանքով առաջացած տարածական համակարգերը`
աշխարհահամակարգերը (գեոհամակարգեր):
Աշխարհագրության խնդիրն է տարածության և ժամանակի մեջ ուսումնասիրել՝
ա) բնությունը, նրա առանձին բաղադրիչները և դրանց փոխազդեցության ու կապերի
հետևանքով ձևավորված բնական աշխարհահամակարգերը (բնական զոնա, բնական
լանդշաֆտ և այլն),
Բ) հասարակությունը, նրա առանձին բաղադրիչները և դրանց փոխազդեցության ու
կապերի հետևանքով ձևավորված հասարակական աշխարհահամակարգերը
(տնտեսական շրջան, տարաբնակեցման համակարգ և այլն),
գ) բնության, հասարակության և դրանց առանձին բաղադրիչների փոխազդեցության ու
կապերի հետևանքով ձևավորված բնահասարակական աշխարհահամակարգերը
(մարդածին լանդշաֆտ, ջրամբար և այլն):
Աշխարհագրության ուսումնասիրության նպատակն է բացահայտել ու վերլուծել
բնական և հասարակական երևույթների տարածական օրինաչափություններն ու
տարբերությունները, տարբեր աշխարհահամակարգերի և դրանց առանձին
բաղադրիչների միջև եղած փոխադարձ կապերը
3. Թվարկե՜լ աշխարհագրության ճյուղերը և ենթաճյուղերը։
Աշխարհագրության երկու հիմնական ճյուղեր են առանձնացնում բնական
աշխարհագրությունը և հասարակական աշխարհագրությունը՝ իրենց ենթաճյուղերով և հետազոտության առարկաներով:
Բնական աշխարհագրության կազմում առանձնանում են համալիր գիտություններ,
որոնք ուսումնասիրում են ոչ թե բնության կամ աշխարհագրական թաղանթի առանձին
բաղադրիչները, այլ դրանց փոխազդեցությամբ ձևավորված համալիրները: Դրանք են
ընդհանուր ֆիզիկական աշխարհագրությունը ¥երկրագիտություն),
հնէաաշխարհագրությունը, լանդշաֆտագիտությունը, մայրցամաքների և օվկիանոսների
աշխարհագրությունը:
Հասարակական աշխարհագրությունը սերտորեն կապված է հասարակական
գիտությունների՝ տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի, քաղաքագիտության, պատմության
հետ: Դրանց հետազոտության առարկան մարդկային հասարակությունն է՝ իր առանձին
ոլորտներով: Հասարակական աշխարհագրության հետազոտության առարկան
հասարակության տարածքային կազմակերպումն է՝ ամբողջությամբ վերցրած և ըստ
հասարակության առանձին ոլորտների տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և այլն: